Study tour Mim PK Kenteng

<a href="http://https://sway.com/XHABbr4YtZDqlinG?ref=Link&loc=play"></a>

Study tour Mim PK Kenteng

Baca selengkapnya »

Manisan Carica Dieng (Carica Pubescens)

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwEJKK2JMjpIw81Nd6ZpSzHbgHh5qsY0zW2rfpOooPzecaL8ZC71dKi1_iT6Yi6_XxBOlnKG0WXDLj8TERldAcUHYa1FDqBIDEdsIAR67NbXgXANgxQbZ1CjbhQ-BlkhosUA5ThM5pjhd7/s1600/IMG_20170704_082110.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwEJKK2JMjpIw81Nd6ZpSzHbgHh5qsY0zW2rfpOooPzecaL8ZC71dKi1_iT6Yi6_XxBOlnKG0WXDLj8TERldAcUHYa1FDqBIDEdsIAR67NbXgXANgxQbZ1CjbhQ-BlkhosUA5ThM5pjhd7/s320/IMG_20170704_082110.jpg" width="240" /></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <b><span style="font-size: x-large;"><i>Carica Dieng (Carica pubescens)</i></span></b></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <b>Bahan manisan :</b></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <b><br /></b></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> 1. Buah carica 1kg</div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> 2. Gula pasir 1/2 kg</div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> 3. Garam 1 sendok teh</div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> 4. Air 2 liter</div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> 5. Kapur sirih 1 sendok teh</div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <b>Cara membuat :</b></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <b><br /></b></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> 1. Kupas buah carica cuci bersih tiriskan</div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgytAjTlZ0FfVYuwyljNPFk6xbvNOgiRyP0GlliJV7_lSyI4i3YcKnT3EW-pkxmw4fLHuVhJR1fflUxm8PiLZDrM118Y3bb-C1TWSyhruWzg3biGllR6c-cAsPimBT6nw7T-bgEtXlY3QB6/s1600/IMG_20170704_083556.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgytAjTlZ0FfVYuwyljNPFk6xbvNOgiRyP0GlliJV7_lSyI4i3YcKnT3EW-pkxmw4fLHuVhJR1fflUxm8PiLZDrM118Y3bb-C1TWSyhruWzg3biGllR6c-cAsPimBT6nw7T-bgEtXlY3QB6/s320/IMG_20170704_083556.jpg" width="240" /></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> 2. Belah 2 buah carica yang telah dikupas</div> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtsc3gIX23LJppWcMUGlPXDi33qdlGsvKQld9VaieJ32T2gYo-Ycj2CmcAQj7GqPRwm2cQ5grsdIfrRILG-Z1pONg5cSNX1m440taSpRKLnyXBHudeh0ZhkyLCttZfGSaGQcY6GzJmYuCD/s1600/IMG_20170704_083649.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtsc3gIX23LJppWcMUGlPXDi33qdlGsvKQld9VaieJ32T2gYo-Ycj2CmcAQj7GqPRwm2cQ5grsdIfrRILG-Z1pONg5cSNX1m440taSpRKLnyXBHudeh0ZhkyLCttZfGSaGQcY6GzJmYuCD/s320/IMG_20170704_083649.jpg" width="320" /></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> 3. Keluarkan biji buah carica dengan sendok makan</div> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxGRv4LIzepulDNTEyrHc6hBnPeRxeGw71EkPL5Ev-4bLV-psJPYwynOSEwwsNfRhI0Y_WvT4IDeC01K0dbafHA1LEvymy1-J08KX44-zGUcfdxedFxn1FAzlsxG9CX77GZXZbt21G3zIY/s1600/IMG_20170704_084752.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxGRv4LIzepulDNTEyrHc6hBnPeRxeGw71EkPL5Ev-4bLV-psJPYwynOSEwwsNfRhI0Y_WvT4IDeC01K0dbafHA1LEvymy1-J08KX44-zGUcfdxedFxn1FAzlsxG9CX77GZXZbt21G3zIY/s320/IMG_20170704_084752.jpg" width="320" /></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> 4. Masak biji carica dengan air 1 liter ditambah gula pasir 1/4 kg</div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> 5. Iris daging buah carica sesuai selera rendam dalam air kapur sirih selama satu jam</div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnatl-qma78PE30a_61UD20NTHHJQQvbem3MRLZviEXv4dgSjzNHvcsIUGplyQ_nHBg3nA6BC8NiTxvwhL7j-uK9mCdEG03Zb3y2Mp03b0M_pCgqMDihcHPOvv_pZ8H9GewooZ19nJJbur/s1600/IMG_20170704_084729.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnatl-qma78PE30a_61UD20NTHHJQQvbem3MRLZviEXv4dgSjzNHvcsIUGplyQ_nHBg3nA6BC8NiTxvwhL7j-uK9mCdEG03Zb3y2Mp03b0M_pCgqMDihcHPOvv_pZ8H9GewooZ19nJJbur/s320/IMG_20170704_084729.jpg" width="240" /></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> 6. Tiriskan irisan buah carica yang telah di rendam air kapur sirih</div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> 7. Saring air rebusan biji buah carica sambil diremas-remas</div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> 8. Rebus kembali sampai mendidih Air rebusan buah yang telah disaring di tambah air 1 liter garam      dan gula 1/4 kg</div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> 9. Tambahkan irisan buah carica dan tunggu sampai mendidih 5 menit. </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> 10. Angkat dari api biarkan dingin</div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <br /></div> 11. Manisan carica siap disajiakan<br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYlPwjjX57w5ifwIJBySxpF8WCOcW0meEyS1iesew6CEPLd0SMuvaiDDpyMtJF0Fs2UVJw_rhPiK7FEFZ2IkKesVDQTdC4yfp5kbL0BsKqcZrHAMUH9OUVoKyronoRKoRbCti6WxqBLcQx/s1600/IMG_20170705_172206.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYlPwjjX57w5ifwIJBySxpF8WCOcW0meEyS1iesew6CEPLd0SMuvaiDDpyMtJF0Fs2UVJw_rhPiK7FEFZ2IkKesVDQTdC4yfp5kbL0BsKqcZrHAMUH9OUVoKyronoRKoRbCti6WxqBLcQx/s320/IMG_20170705_172206.jpg" width="240" /></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> Demikian cara mudah membuat manisan buah carica dari dieng berdasarkan penggalaman pribadi semoga bermanfaat. </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div>

Manisan Carica Dieng (Carica Pubescens)

Carica Dieng (Carica pubescens) Bahan manisan : 1. Buah carica 1kg 2. Gula pasir 1/2 kg 3. Garam 1 sendok teh 4. Air 2 ...

Baca selengkapnya »

Penerimaan Guru dan Tenaga Kependidikan

<a href="http://www.mimpk-kenteng.sch.id/2017/07/penerimaan-guru-dan-tenaga-kependidikan.html?m=0#.WWtzRaUzq2o.blogger">Penerimaan Guru dan Tenaga Kependidikan</a>: *Dibutuhkan:* 1. Guru OR 1 orang, lulusan S1 PJOK (1) 2. Guru Kelas 2 orang, Lulusan PAI/ Umum (2) 3. Tenaga Kependidikan/TU *Syar...

Penerimaan Guru dan Tenaga Kependidikan

Penerimaan Guru dan Tenaga Kependidikan : *Dibutuhkan:* 1. Guru OR 1 orang, lulusan S1 PJOK (1) 2. Guru Kelas 2 orang, Lulusan PAI/ U...

Baca selengkapnya »

Belajar Membuat Blog 1000 Web Blog Guru

<br /> <div style="text-align: justify;"> <br /> <br /> <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: left;"><tbody> <tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiP-s8uWkRyxVPrEn-dcpowwsmkFkLB_RO_Hd8Mp0W6miMDp9VkdgZwkga49kDNWc3sM3n4oyoZ6oivnCJeBwglZduHXPkr4i0StMYaHNhHFs4paEZVUoaquHc1d_zNXqT_pnPmVU__OnOj/s1600/unnamed.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="332" data-original-width="443" height="149" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiP-s8uWkRyxVPrEn-dcpowwsmkFkLB_RO_Hd8Mp0W6miMDp9VkdgZwkga49kDNWc3sM3n4oyoZ6oivnCJeBwglZduHXPkr4i0StMYaHNhHFs4paEZVUoaquHc1d_zNXqT_pnPmVU__OnOj/s200/unnamed.jpg" width="200" /></a></td></tr> <tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Pelatihan 1000 Web Blog Guru Madrasah</span></span><a href="http://edutech.madrasah.id/index.php/event/1000-web-blog-guru-madrasah"><img alt="Hasil gambar untuk download" class="irc_mi" height="78" src="http://www.rentsbuy.com/images/Download.png" style="margin-top: 73px;" width="200" /></a></td></tr> </tbody></table> Awalnya saya belum tahu sama sekali blog itu apa dan bagaimana cara membuat apalagi membuat tulisan menggunakan Blog.<br /> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/UJNhnUQ4e4I/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/UJNhnUQ4e4I?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div> <div style="text-align: justify;"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <img border="0" data-original-height="294" data-original-width="500" height="117" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilPz-UfwP_WSRGJXzxAO7XwiHCXFsQitOZgpnND0wBucXb-FHuCnd95KgC67_9kttGl41bmhBUGNlrCFEzuVq0_b0juLUbUFkAu8uW12rqSOigSoNYlv-_yyUS81AJlSp-5vT-fphyphenhyphenbWZq/s200/images.jpg" width="200" /><a href="https://www.google.co.id/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.youtube.com/watch%3Fv%3DUJNhnUQ4e4I&ved=0ahUKEwjYztqe9NLUAhVFNY8KHXi7CKAQtwIIGzAA&usg=AFQjCNFLQCcvUDxRhbSqNBA2EVJYvDLfZA">https://www.google.co.id/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.youtube.com/watch%3Fv%3DUJNhnUQ4e4I&ved=0ahUKEwjYztqe9NLUAhVFNY8KHXi7CKAQtwIIGzAA&usg=AFQjCNFLQCcvUDxRhbSqNBA2EVJYvDLfZA</a></div> <br /> Setelah ikut pelatihan membuat blog  di classrom 1000 Web Blog Guru sedikit demi sedikit mulai mengerti cara membuat blog.<br /> <span id="goog_460979414"></span><span id="goog_460979415"></span></div> <div style="text-align: justify;"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/3EFc0gb8KPY/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/3EFc0gb8KPY?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div> Walaupun dalam mengerjakan tugas dari pak Yoga masih banyak kesulitan karena kurangnya pengetahuan tapi akhirnya dapat juga mengikuti.</div> <div style="text-align: justify;"> Semoga setelah pelatihan 1000 web blog guru dapat aktif ngeblog  dengan baik dan tulisan bermanfaat bagi oranglain. Terimakasih<br /> <br /> <br /> <br /></div> </div>

Blog Belajar Membuat Blog 1000 Web Blog Guru

Pelatihan 1000 Web Blog Guru Madrasah Awalnya saya belum tahu sama sekali blog itu apa dan bagaimana cara membuat apalagi membuat tu...

Baca selengkapnya »

GEG East Jakarta Computational Thinking Workshop

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5MQCX2-WgTrnL7pF9Aozwrhh181o9f5G_7bnWWW2sbmUSpRw45jqcIKJkDDk_ObtKXBkpLaPlKGuu6SgNcX6hc6BTpXaEExAt0M0cfCeT7kaEaVuOacjr-9DcREpO-0d-uZhYXQfNNRs/s1600/Salinan+dari+CT+Workshop_Poster_Template_2015.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5MQCX2-WgTrnL7pF9Aozwrhh181o9f5G_7bnWWW2sbmUSpRw45jqcIKJkDDk_ObtKXBkpLaPlKGuu6SgNcX6hc6BTpXaEExAt0M0cfCeT7kaEaVuOacjr-9DcREpO-0d-uZhYXQfNNRs/s320/Salinan+dari+CT+Workshop_Poster_Template_2015.png" width="247" /></a></div><div style="text-align: justify;">Bulan September 2015 ini, target GEG East Jakarta akan mengadakan kegiatan Workshop Computational Thinking. Waktu kegiatan masih dalam perencanaan, dapat dipastikan kegiatan diadakan pada hari Sabtu dan tempat di MAN 9 Jakarta.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Sebenarnya apa yang dimaksud dengan Computational Thinking?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Computational Thinking (CT) is a problem solving process that includes a number of characteristics and dispositions. CT is essential to the development of computer applications, but it can also be used to support problem solving across all disciplines, including the humanities, math, and science. Students who learn CT across the curriculum can begin to see a relationship between academic subjects, as well as between life inside and outside of the classroom.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">The International Society for Technology in Education (<a href="https://www.iste.org/">ISTE</a>), Computer Science Teachers Association (<a href="http://csta.acm.org/">CSTA</a>) and the UK Computing at School working group (<a href="http://www.computingatschool.org.uk/">CAS</a>) have collaborated with representatives from education and industry to develop computational thinking resources for educators.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><i>“Berpikir Komputasi adalah Keterampilan mendasar bagi Semua Orang, bukan hanya bagi Ilmuwan/Pakar Komputer saja. Untuk membaca, menulis dan berhitung, kita perlu menambahkan cara berpikir komputasi bagi setiap anak yaitu kemampuan menganalisa.”</i> Jeannette Wing, "Computational Thinking," CACM Viewpoint, March 2006.</div><div style="text-align: justify;"><div><ul><li>Keterampilan-Memecahkan Masalah dan Teknik dalam penelitian.</li><li>Metode Pengetahuan menghadapi Abad 21</li><li>Suatu cara untuk mengembangkan model-model sehingga sistem-sistem yang komplek dan data dalam jumlah besar dapat dipahami dengan lebih baik</li><li>Peralatan bagi Peserta Didik untuk menciptakan/berkarya.</li></ul><div>Pada kegiatan Workshop Computational Thinking, peserta bersama-sama belajar, berdiskusi tentang materi dan mengerjakan soal yang ada di <a href="https://computationalthinkingcourse.withgoogle.com/">https://computationalthinkingcourse.withgoogle.com</a> kegiatan ini berdurasi 4.5 jam. Diharapkan semua peserta mendapatkan Sertifikat Computational Thinking dari Google. </div></div><div><br /></div><div><br /></div></div><center><iframe frameborder="0" height="1150" marginheight="0" marginwidth="0" src="https://docs.google.com/forms/d/11s_54FeWdbRtDzX_jtcbugCO_-pVwnnPRY4rPX7cfqo/viewform?embedded=true" width="600">Memuat...</iframe></center>

Informasi GEG East Jakarta Computational Thinking Workshop

Bulan September 2015 ini, target GEG East Jakarta akan mengadakan kegiatan Workshop Computational Thinking. Waktu kegiatan masih dalam peren...

Baca selengkapnya »

Modul Pelatihan : Pemrograman Android

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEit1xxs93N0s9Gp7m8Xich7uAnvozT4EsNMNamfdbLkHN_hcx7u2vaTC71A1j7Ahug8vs1tOWZ9eD1fmn_1BEPwdHCgPymMJl2mFFbzsCNHmuAS-Ww7sliUmW-PPh8druxuVrA_JkeGjpw/s1600/image95.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="183" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEit1xxs93N0s9Gp7m8Xich7uAnvozT4EsNMNamfdbLkHN_hcx7u2vaTC71A1j7Ahug8vs1tOWZ9eD1fmn_1BEPwdHCgPymMJl2mFFbzsCNHmuAS-Ww7sliUmW-PPh8druxuVrA_JkeGjpw/s200/image95.png" width="200" /></a></div><div style="text-align: justify;">Sangat kecewa sebenarnya hati ini, dikarenakan tidak mendapatkan ijin untuk mengikuti Pelatihan Pemrograman Android di Universitas FTI Yarsi pada tanggal 25-28 Agustus 2015. Pengetahuan ini sebenarnya sangat penting bagi guru zaman sekarang, untuk membuat media pembelajaran berbasis Android dan dapat juga dijadikan sebuah materi untuk siswa/i dalam kegiatan Ekstrakurikuler ICT. Tapi apa boleh buat, ya tidak diijinkan. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Semangat tetap berkorbar dalam hati ini untuk mendapatkan pengetahuan yang baru. Akhirnya saya meminta modul ke bu Herika Hayurani, M.Kom, ketua Program Pelatihan Pemrograman Android tersebut.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Kawan-kawan dapat melihat dan mendownload modul tersebut dibawah ini. Oke selamat belajar, dan saya pun belajar juga.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><center><iframe src="https://drive.google.com/a/caturyogam.info/file/d/0B8n0w4QJcBS0a0hMYlNDVlkxc0pPRlZDcVFFTU1XSmVSZ3JR/preview" width="600" height="850"></iframe></center>

tutorial Tutorial TIK Modul Pelatihan : Pemrograman Android

Sangat kecewa sebenarnya hati ini, dikarenakan tidak mendapatkan ijin untuk mengikuti Pelatihan Pemrograman Android di Universitas FTI Yarsi...

Baca selengkapnya »

Macam-macam MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/--mrlKjcCbZ4/Vdhd3NesOJI/AAAAAAAAVh4/tl8i9piBDD4/s1600/cartoon-people-groups.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img border="0" height="128" src="http://2.bp.blogspot.com/--mrlKjcCbZ4/Vdhd3NesOJI/AAAAAAAAVh4/tl8i9piBDD4/s200/cartoon-people-groups.gif" width="200" /></a></div><div style="text-align: justify;">Pembelajaran kooperatif adalah suatu sistem yang didasarkan pada alasan bahwa manusia sebagai makhluk individu yang berbeda satu sama lain sehingga konsekuensi logisnya manusia harus menjadi makhluk sosial, makhluk yang berinteraksi dengan sesama (Nurhadi 2003: 60)</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Abdurrahman dan Bintoro (2000) dalam Nurhadi 2003 : 61 menyatakan Pembelajaran kooperatif adalah suatu sistem yang di dalamnya terdapat elemen-elemen yang saling terkait. Adapun berbagai elemen dalam pembelajaran kooperatif adalah adanya (1) saling ketergantungan positif, (2) interaksi tatap muka, (3) akuntabilitas individual, dan (4) keterampilan untuk menjalin hubungan antara pribadi atau keterampilan sosial yang secara sengaja diajarkan.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Roger dan David Johnson mengatakan bahwa tidak semua kerja kelompok bisa dianggap coopartive learning. Untuk mencapai hasil yang maksimal, lima unsur model pembelajaran gotong royong harus diterapkan : </div><div style="text-align: justify;"></div><ol><li>Saling ketergantungan positif</li><li>Tanggungjawab perseorangan </li><li>Tatap Muka</li><li>Komunikasi antar anggota</li><li>Evaluasi proses kelompok (Anita Lie, 1999 : 30)</li></ol><br /><div style="text-align: justify;">Model pembelajaran kooperatif sangat berbeda dengan pengajaran langsung. Di samping model pembelajaran kooperatif dikembangkan untuk mencapai hasil belajar akademik, model pembelajaran kooperatif juga efektif untuk mengembangkan keterampilan sosial siswa (Usman, 2002 : 30).</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Jadi pola belajar kelompok dengan cara kerjasama antar siswa dapat mendorong timbulnya gagasan yang lebih bermutu dan meningkatkan kreativitas siswa, pembelajaran juga dapat mempertahankan nilai sosial bangsa Indonesia yang perlu dipertahankan. Ketergantungan timbal balik mereka memotivasi mereka untuk dapat bekerja lebih keras untuk keberhasilan mereka, hubungan kooperatif juga mendorong siswa untuk menghargai gagasan temannya bukan sebaliknya. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>Macam-macam MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF, antara lain:</b></div><div style="text-align: justify;"><b><br /></b></div><div style="text-align: justify;"><b>MODEL JIGSAW</b></div><div style="text-align: justify;"></div><ul><li>Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, setiap kelompok beranggotakan 3-5 peserta didik</li><li>Setiap kelompok diberi tugas sejumlah anggota kelompok (tiap peserta didik dalam kelompok mendapat tugas yang berbeda)</li><li>Tiap peserta didik dalam kelompok membaca bagian tugas yang diperoleh</li><li>Guru meminta peserta didik yang mendapat tugas yang sama untuk berkumpul membentuk kelompok baru (kelompok ahli) mendiskusikan tugas yang sama</li><li>Setiap peserta didik hendaknya memahami dan mencatat hasil diskusinya untuk dilaporkan dalam kelompok asal</li><li>Setelah selesai sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian menyampaikan hasil diskusinya kepada teman lain dalam kelompoknya tentang tugas yang mereka kuasai secara bergilir</li><li>Setelah seluruh peserta didik selesai melaporkan, guru menunjuk salah satu kelompok untuk menyampaikan hasilnya, kelompok lain menanggapi dan guru mengklarifikasi jawaban yang kurang sempurna</li><li>Simpulan bersama guru dan peserta didik</li></ul><div><b>Model Think Pair and Share</b></div><br /><div style="text-align: justify;"><ul><li>Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai</li><li>Siswa diminta untuk berfikir tentang materi/permasalahan yang disampaikan oleh guru</li><li>Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya dan mengutarakan hasil pemikirannya masing-masing</li><li>Guru memimpin pleno kecil diskusi, dan setiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya</li><li>Berawal dari kegiatan tersebut mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan para peserta didik</li><li>Penutup dan simpulan</li></ul></div><div style="text-align: justify;"><b>MODEL DECISION MAKING</b></div><div style="text-align: justify;"><div><ul><li>Guru menginformasikan tujuan dan perumusan masalah</li><li>Secara klasikal tayangkan gambar, wacana atau kasus permasalahan yang sesuai dengan materi pelajaran atau kompetensi yang diharapkan</li><li>Buatlah pertanyaan agar peserta didik dapat merumuskan permasalahan sesuai dengan gambar, wacana atau kasus yang disajikan</li><li>Secara kelompok peserta didik diminta mengidentifikasikan permasalahan dan membuat alternatif pemecahannya</li><li>Secara kelompok/individu peserta didik diminta mengidentifikasi permasalahan yang terdapat di lingkungan sekitar peserta didik yang sesuai dengan materi yang dibahas dan cara pemecahannya</li><li>Secara kelompok/ individu peserta didik diminta mengemukakan alsan mereka memilih alternatif tersebut</li><li>Secara kelompok/individu peserta didik diminta mencari penyebab terjadinya masalah tersebut</li><li>Secara kelompok/individu peserta didik diminta mengemukakan tindakan untuk mencegah terjadinya masalah tersebut</li></ul><div><b>MODEL GROUP INVESTIGATION</b></div></div><div><div><ul><li>Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen</li><li>Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok</li><li>Guru memanggil ketua-ketua kelompok untuk membahas satu materi yang berbeda setiap kelompoknya</li><li>Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif berisi penemuan</li><li>Setelah selesai diskusi, ketua kelompok sebagai juru bicara menyampaikan hasil pembahasan kelompoknya</li><li>Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus memberi simpulan</li><li>Evaluasi/penutup</li></ul></div></div><div><div><b>MODEL DABATE</b></div><div><ul><li>Guru membagi dua kelompok peserta debat, yang terdiri satu pro dan yang lainnya kontra</li><li>Guru memberikan tugas untuk membaca materi yang akan didebatkan oleh kedua kelompok</li><li>Setelah selesai membaca materi. Guru menunjuk salah satu anggota kelompok pro untuk berbicara saat itu, selanjutnya ditanggapi atau dibalas oleh kelompok kontra demikian seterusnya sampai sebagian besar peserta didik bisa mengemukakan pendapatnya</li><li>Sementara peserta didik menyampaikan gagasannya guru menulis inti/ide-ide dari setiap pembicaraan di papan tulis, sampai sejumlah ide yang diharapkan guru terpenuhi</li><li>Guru menambah konsep/ide yang belum terungkap</li><li>Dari data-data di papan tersebut, guru mengajak peserta didik membuat simpulan/rangkuman yang mengacu pada tujuan yang ingin dicapai</li></ul></div><div><br /></div><div><b>MODEL MIND MAPPING</b></div><div><ul><li>Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai</li><li>Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh peserta didik. Sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban</li><li>Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang</li><li>Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil diskusi</li><li>Setiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membacakan hasil diskusinya dan guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru</li><li>Dari data-data di papan peserta didik diminta membuat kesimpulan atau guru memberi bandingan sesuai konsep yang disediakan guru</li></ul></div><div><br /></div><div><b>MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES</b></div><div><ul><li>Guru mempersiapkan gambar-gambar/wacana sesuai dengan tujuan pembelajaran</li><li>Guru menempelkan gambar/wacana di papan atau ditayangkan lewat LCD</li><li>Guru memberikan petunjuk dan memberi kesempatan pada peserta didik untuk memperhatikan gambar/wacana</li><li>Melalui diskusi kelompok, peserta didik diminta untuk menganalisis dan mendeskripsikan/menginterpretasikan tugas tersebut</li><li>Hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas, dan setiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusi</li><li>Mulai dari komentar/hasil diskusi peserta didik, guru mulai menjelaskan materi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai</li><li>Simpulan/penutup</li></ul></div><div><br /></div><div><b>MODEL MENCARI PASANGAN (MAKE-A MATCH)</b></div><div><ul><li>Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban</li><li>Setiap peserta didik mendapat satu buah kartu</li><li>Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang</li><li>Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)</li><li>Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin</li><li>Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap peserta didik mendapat kartu yang berbeda dari peserta didik yang lain</li><li>Demikian seterusnya</li><li>Simpulan</li><li>Penutup</li></ul></div><div><br /></div><div><b>MODEL ARTIKUSASI</b></div><div><ul><li>Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.</li><li>Guru menyajikan materi pembelajaran.</li><li>Untuk mengetahui daya serap peserta didik, bentuklah kelompok berpasangan dua orang.</li><li>Suruhlah seorang dari pesangan itu menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok lainnya.</li><li>Suruh peserta didik secara bergiliran/diacak menyampai-kan hasil dialog dengan teman pasangannya</li><li>Guru mengulangi/ menjelaskan kembali materi yang belum dipahami peserta didik</li><li>Simpulan/penutup</li></ul></div><div><br /></div><div><b>MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH</b></div><div><ul><li>Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan sarana yang dibutuhkan, memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih</li><li>Guru membantu peserta didik merumuskan dan mengorganisasikan tugas yang berhubungan dengan masalah yang dipilih (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll)</li><li>Guru memantau peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang diperlukan, melaksanakan eksperimen atau penelitian untuk mendapat data yang akurat, pengumpulan data, analisa data untuk menguji hipotesa, atau mendeskripsikan temuan yang diperoleh (refleksi, atau evaluasi) terhadap penelitian yang mereka rencanakan</li><li>Guru membantu peserta didik dalam menyusun laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya</li></ul></div><div><br /></div><div><b>MODEL PICTURE AND PICTURE</b></div><div><ul><li>Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai</li><li>Menyajikan materi sebagai pengantar</li><li>Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi yang disajikan</li><li>Guru menunjuk/memanggil peserta didik secara bergantian untuk memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis</li><li>Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut</li><li>Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai</li><li>Simpulan/rangkuman</li></ul></div><div><br /></div><div><b>MODEL BERTUKAR PASANGAN</b></div><div><ul><li>Setiap peserta didik mendapat satu pasangan (guru biasanya menunjukkan pasangannya atau peserta didik menunjuk pasangan)</li><li>Guru memberikan tugas dan peserta didik mengerjakan tugas dengan pasangannya</li><li>Setelah selesai, setiap pasangan bergabung dengan satu pasangan yang lain</li><li>Kedua pasangan tersebut bertukar pasangan masing-masing, pasangan yang baru ini saling menanyakan dan mengukuhkan jawaban mereka</li><li>Temuan baru yang didapat dari pertukaran pasangan kemudian dibagikan kepada pasangan semula</li></ul></div><div><br /></div><div><b>MODEL CONSEPT SENTENSE</b></div><div><ul><li>Guru menyampaikan tujuan</li><li>Guru menyajikan materi secukupnya</li><li>Guru membentuk kelompok yang anggotanya 4-5 orang secara heterogen</li><li>Menyajikan beberapa kata ‘KUNCI’ sesuai materi yang disajikan</li><li>Setiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat dengan menggunakan minimal 4 kata kunci setiap kalimatnya</li><li>Hasil diskusi kelompok, didiskusikan lagi secara pleno yang dipandu guru</li><li>Simpulan/penutup</li></ul></div><div><br /></div><div><b>MODEL COOPERATIF SCRIPT</b></div><div><ul><li>Guru membagi peserta didik untuk berpasangan</li><li>Guru membagi wacana/materi kepada setiap pasangan untuk dibaca dan membuat ringkasan</li><li>Guru dan peserta didik menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar</li><li>Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya. Sedangkan pendengar:</li><li>Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap</li><li>Membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya</li><li>Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta lakukan seperti di atas.</li><li>Simpulan dari guru</li><li>Penutup</li></ul></div><div><br /></div><div><b>Model Snowball Throwing</b></div><div><ul><li>Guru menyampaikan materi yang akan disajikan</li><li>Guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masing-masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi</li><li>Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya</li><li>Kemudia masing-masing peserta didik diberikan satu lembar kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok</li><li>Kemudian kertas tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu peserta didik ke peserta didik yang lain selama + 5 menit</li><li>Setelah peserta didik dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian</li><li>Guru memberikan kesimpulan</li><li>Evaluasi </li><li>Penutup</li></ul></div><div><b><br /></b></div><div><b>MODEL KOOPERATIF TERPADU MEMBACA DAN MENULIS </b></div><div><ul><li>Membentuk kelompok yang anggotanya 4-5 orang yang secara heterogen</li><li>Guru memberikan wacana/kliping sesuai dengan topik pembelajaran</li><li>Siswa bekerjasama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberikan tanggapan terhadap wacana/kliping dan ditulis pada selembar kertas</li><li>Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok</li><li>Guru membuat kesimpulan bersama</li><li>Penutup</li></ul></div><div><br /></div><div><b>MODEL COURSE REVIEW HORAY</b></div><div><ul><li>Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai</li><li>Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi</li><li>Memberikan kesempatan peserta didik tanya jawab</li><li>Untuk menguji pemahaman, peserta didik disuruh membuat kotak 9/16/25 sesuai dengan kebutuhan dan tiap kotak diisi angka sesuai dengan selera masing-masing peserta didik</li><li>Guru membaca soal secara acak dan peserta didik menulis jawaban di dalam kotak yang nomornya disebutkan guru dan langsung didiskusikan, kalau benar diisi tanda benar (V) dan jika salah diisi dengan tanda silang (X)</li><li>Siswa yang sudah mendapat tanda (V) harus segera berteriak horay atau yel-yel laninnya</li><li>Nilai peserta didik dihitung dari jawaban benar dan jumlah horay yang diperoleh</li><li>Penutup</li></ul></div><div><br /></div><div><b>MODEL GROUP TO GROUP EXCHANGE</b></div><div><ul><li>Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen, diusahakan tugas masing-masing kelompok berbeda</li><li>Berikan cukup waktu untuk berdiskusi dan mempersiapkan bagaimana mereka dapat menyajikan topik yang telah mereka kerjakan</li><li>Bila diskusi telah selesai, mintalah kelompok memilih juru bicaranya. Undanglah setiap juru bicara menyampaikan kepada kelompok lain</li><li>Setelah presentasi singkat, doronglah peserta didik bertanya pada presenter atau tawaran pandangan  mereka sendiri. Biarkan anggota juru bicara kelompok menanggapi</li><li>Lanjutkan sisa presentasi agar setiap kelompok memberikan informasi dan merespon pertanyaan juga komentar peserta. Bandingkan dan bedakan pandangan serta informasi yang saling ditukarkan.</li></ul></div><div><br /></div><div><b>MODEL TALKING STIK</b></div><div><ul><li>Guru menyiapkan sebuah tongkat</li><li>Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca dan mempelajari materi pada buku pegangannya atau buku paketnya</li><li>Setelah selesai membaca buku dan mempelajarinya, lalu menyuruh peserta didik untuk menutup bukunya</li><li>Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada peserta didik, kemudian peserta didik menyerahkan tongkat tersebut secara bergantian ke temannya sambil menyangikan sebuah lagu (usahakan lagunya yang relevan dengan pokok bahasan yang dipelajari saat itu) setelah itu guru memberikan pertanyaan dan peserta didik yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya. Demikian seterusnya sampai sebagian besar peserta didik mendapat bagian untuk menjawab pertanyaan dari guru</li><li>Guru memberikan kesimpulan</li><li>Evaluasi</li><li>Simpulan</li></ul></div><div><br /></div><div><b>MODEL ARISAN</b></div><div><ul><li>Bentuk kelompok + 4 orang setiap kelompok secara heterogen</li><li>Kertas jawaban dibagikan pada peserta didik, masing-masing 1 kartu soal digulung dan dimasukkan ke dalam wadah/tempat</li><li>Wadah yang telah berisi gulungan soal dikocok, kemudian salah satu dikeluarkan/diambil. Selanjutnya dibacakan agar dijawab oleh peserta didik yang memegang kartu jawaban</li><li>Apabila jawaban benar maka peserta didik dipersilakan tepuk tangan atau yel-yel lainnya</li><li>Setiap jawaban yang benar diberi poin 1 sebagai nilai kelompok sehingga nilai total kelompok merupakan penjumlahan poin dari para anggotanya</li><li>Dan seterusnya.</li></ul></div><div><br /></div><div><b>MODEL LINGKARAN KECIL-LINGKARAN BESAR</b></div><div><ul><li>Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap keluar</li><li>Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama, menghadap ke dalam</li><li>Dua peserta didik yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi informasi. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan.</li><li>Kemudian peserta didik berada di lingkungan kecil diam di tempat, sementara peserta didik yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam, sehingga masing-masing peserta didik mendapat pasangan baru.</li><li>Sekarang giliran peserta didik berada di lingkungan besar yang membagi informasi. Demikian seterusnya.</li></ul></div><div><b><br /></b></div><div><b>MODEL KEPALA BERNOMOR (NUMBERED HEADS TOGETHER)</b></div><div><ul><li>Siswa dibagi dalam kelompok, setiap peserta didik dalam setiap kelompok mendapat nomor kepala</li><li>Guru memberikan tugas, diupayakan setiap kelompok mendapat tugas yang berbeda, dan masing-masing kelompok mengerjakannya</li><li>Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar, tiap anggota kelompok mencatat hasil diskusi</li><li>Setiap anggota kelompok memiliki tanggungjawab dan kesempatan yang sama untuk melaporkan hasil diskusinya</li><li>Guru memanggil salah satu nomor peserta didik dalam kelompok tertentu untuk melaporkan hasil diskusinya</li><li>Tanggapan dari teman yang lain dalam kelompoknya, kemudian dapat disempurnakan dari kelompok lain</li><li>Selanjutnya guru menunjuk nomor yang lain di kelompok lain dengan tugas yang berbeda</li><li>Simpulan/klarifikasi guru</li></ul></div><div><br /></div><div><b>MODEL KEPALA BERNOMOR STRUKTUR</b></div><div><ul><li>Siswa dibagi dalam kelompok, dan setiap peserta didik mendapat nomor kepala</li><li>Penugasan diberikan kepada setiap peserta didik berdasarkan nomornya terhadap tugas yang berangkai. Misalnya: Siswa nomor satu bertugas mencatat soal. Siswa nomor dua mengerjakan soal dan peserta didik nomor tiga melaporkan hasil pekerjaan dan seterusnya.</li><li>Jika perlu, guru bisa menyuruh kerjasama antar kelompok. Siswa disuruh keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama beberapa peserta didik bernomor sama dari kelompok lain. Dalam kesempatan ini peserta didik dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau mencocokkan hasil kerjasama mereka</li><li>Laporan hasil kelompok dan tanggapan dari kelompok yang lain</li><li>Simpulan</li></ul></div><div><br /></div><div><b>MODEL ROLE PLAYING</b></div><div><ul><li>Guru menyiapkan/menyusun skenario yang akan ditampilkan</li><li>Menunjuk beberapa peserta didik untuk mempelajari skenario sebelum berlangsungnya pembelajaran</li><li>Guru membentuk kelompok peserta didik yang anggotanya 5 orang</li><li>Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai dalam pembelajaran</li><li>Memanggil para peserta didik yang sudah ditunjuk untuk melakukan skenario yang sudah dipersiapkan</li><li>Masing-masing peserta didik duduk dikelompoknya masing-masing sambil memperhatikan/mengamati skenario yang sedang diperagakan</li><li>Setelah selesai dipentaskan, masing-masing peserta didik diberikan kertas sebagai lembar kerja untuk membahas</li><li>Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya</li><li>Guru memberikan simpulan secara umum</li><li>Evaluasi</li><li>Penutup</li></ul></div><div><br /></div><div><b>MODEL SCRAMBLE</b></div><div><ul><li>Media:</li><li>Buatlah pertanyaan yang sesuai dengan materi</li><li>Buat jawaban yang diacak hurufnya</li><li>Guru menyajikan materi yang sesuai dengan kompetensi</li><li>Membagikan lembar kerja sesuai dengan contoh</li></ul></div><div><br /></div><div><b>MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING</b></div><div><ul><li>Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai</li><li>Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi</li><li>Memberikan kesempatan peserta didik untuk menjelaskan kepada pesarta lainnya baik melalui bagan/peta konsep maupun yang lainnya</li><li>Guru menyimpulkan ide/pendapat dari peserta didik</li><li>Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu</li><li>Penutup</li></ul></div><div><br /></div><div><b>MODEL TIM SISWA-KELOMPOK PRESTASI (STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISION)</b></div><div><ul><li>Membentuk kelompok yang beranggotakan 3-5 orang secara heterogen</li><li>Guru menyajikan materi pelajaran</li><li>Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan anggota kelompok yang menguasai diminta menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti/memahami</li><li>Guru memberikan kuis/pertanyaan kepada seluruh peserta didik. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu</li><li>Guru memberi evaluasi</li><li>Simpulan</li></ul></div><div><br /></div><div><b>MODEL TAKE AND GIVE</b></div><div><ul><li>Siapkan kelas sebagaimana mestinya</li><li>Jelaskan materi sesuai kompetensi + 45 menit</li><li>Untuk memantapkan penguasaan peserta didik, setiap peserta didik diberi masing-masing satu kartu untuk dipelajari (dihapal) lebih kurang 5 menit</li><li>Semua peserta didik disuruh berdiri dan mencari pasangan untuk saling menginformasikan materi sesuai kartu masing-masing, dan setiap peserta didik harus mencatat nama pasangannya pada kartu kontrol</li><li>Demikian seterusnya sampai setiap peserta dapat saling memberi dan menerima materi masing-masing</li><li>Untuk mengevaluasi keberhasilan, berikan peserta didik pertanyaan yang sesuai dengan kartunya (kartu orang lain)</li><li>Simpulan</li></ul></div><div><b><br /></b></div><div><b>MODEL TEBAK KATA</b></div><div><ul><li>Jelaskan materi + 45 menit</li><li>Suruhlah peserta didik berdiri di depan kelas dan berpasangan</li><li>Seorang peserta didik diberi kartu yang berukuran 10 x 10 Cm yang nanti dibacakan pada pasangannya. Seorang peserta didik lainnya diberi kartu berukuran 5 x 2 Cm yang isinya tidak boleh dibaca (dilipat) kemudian ditempelkan di dahi atau diselipkan di telinga</li><li>Sementara peserta didik yang membawa kartu 10 x 10 Cm membacakan kata-kata yang tertulis didalamnya. Sementara pasangannya menebak apa yang dimaksud pada kartu 10 x 10 Cm. Jawab dengan tepat dan sesuai yang tertulis pada kartu yang ditempel di dahi</li><li>Apabila jawabannya tepat (sesuai yang tertulis pada kartu) maka pasangan ini boleh duduk. Bila belum tepat pada waktu yang telah ditetapkan boleh mengarahkan dengan kata-kata lain asal jangan langsung memberi jawabannya</li><li>Dan seterusnya sampai selesai</li><li>Penutup dan simpulan</li></ul></div><div><br /></div><div><b>Model Word Square</b></div><div><b>Media:</b></div><div><ul><li>Buat kotak sesuai keperluan</li><li>Buat kotak sesuai dengan materi</li><li>Langkah-langkah:</li><li>Sampaikan materi sesuai kompetensi</li><li>Bagikan lembar kegiatan sesuai contoh</li><li>Siswa disuruh menjawab soal kemudian mengarsir huruf dalam kotak sesuai jawaban</li><li>Berikan poin setiap jawaban dalam kotak.</li></ul></div><div><br /></div></div><div><br /></div></div><div style="text-align: justify;"><span style="text-align: left;">Referensi dari mengikuti kegiatan </span><a href="http://djj.bdkjakarta.kemenag.go.id/" style="text-align: left;" target="_blank">Diklat Online BDK Jakarta.</a></div></div>

Informasi Model Pembelajaran Macam-macam MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

Pembelajaran kooperatif adalah suatu sistem yang didasarkan pada alasan bahwa manusia sebagai makhluk individu yang berbeda satu sama lain s...

Baca selengkapnya »